「全球學生閱讀能力進展研究2021」（PIRLS 2021）公布，香港學生表現優異，在43個參與國家或地區中排名第二，僅次於新加坡，屬於國際上最優等級。由PIRLS 2006開始，香港更連續四屆排名全球前三名。
香港學生的整體閱讀成績為573分
PIRLS研究由國際教育成就評價協會主辦，每五年進行一次，目的是評估各參與國家或地區九至十歲第四年級（相等於香港小學四年級）學童使用母語閱讀的能力。
調查結果顯示，在PIRLS 2021，香港學生的整體閱讀成績為573分，遠高於國際平均分500分。香港小四學生有92%閱讀水平達至中等國際基準或以上，高於全球平均比率的75%。成績達到最高基準等級（即達優秀國際基準的閱讀尖子）或以上水平的有21%，比2016年上升3%，而全球平均只有7%的學生達到該水平。
調查亦顯示，香港小四學生在閱讀「資訊類文章」的表現較閱讀“文藝類文章”的表現為佳，而學生在兩種文類的閱讀表現均較2016年進步。
教育局：家長的參與對學生閱讀能力有正面影響
教育局發言人表示，研究結果顯示，相對於其他國家或地區，學生的家庭社經地位，對閱讀能力影響不顯著，反映香港小學教育系統能為學生提供平等和優質的教育機會，不同持份者的支援，對提升學生閱讀和語文能力起關鍵作用。研究結果亦顯示，家長的參與對學生閱讀能力有正面影響。
過去數年，香港學校面授課堂因疫情間歇性暫停。發言人指出，在各持份者共同努力下，研究得以按原定計劃進行，實在難能可貴。此外，學校靈活有效運用不同模式，充分利用特區政府所提供的配套及資源，支援學生持續在家閱讀和學習，達致「停課不停學」，有助學生保持優秀閱讀能力。
記者：Kit
閱讀更多：
